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从合肥师范学院毕业后，张军通过特殊岗位聘用转入安徽省金寨县第一期望小学教学。图为张军和学生在一起。王伟伟摄影(照片由光明日报公益伙伴蒙牛乳业获得)河南省方城县杨楼乡第二中学特岗教师宋浪超上课。

(照片由光明日报公益伙伴蒙牛乳业获得)打开栏目，乡村教师，这个中国基层社会多次精英集团，就像最近发表的报告一样，已经从乡村精英圈掉下来，落入乡村社会边缘化的打工者，出现了弱者中的弱者。另一方面，我国农村义务教育阶段的学生有1亿人以上，专任教师有620万人，占义务教育阶段学生和教师总数的70%，农村义务教育是我国义务教育的关键。发展义务教育，重点在农村，重点在教师。

乡村教师的现实状况和责任之间没有很大的偏差，这种景象令人叹息，令人心痛。近年来，通过寻找最美丽的乡村教师等活动的积极开展和报道，乡村教师感人的职业坚定，朴素的心灵之美感动了无数中国人的心。但是，对乡村教师的关注，仅仅停留在感动水平是不够的，更重要的是一笔捐款、一次支持教育、一项政策受到影响，贯彻提高他们的状况和命运。为此，《光明考察》从本期开始相继推出系列考察报告，深入考察乡村教师的职业现状、教学环境、待遇情况，以及大学生支教乡村教育、担任乡村教师情况，了解乡村教育的现实情况和面对的困难，明确提出针对性科学合理的政策建议，以期贯彻提高乡村教师的境遇，提高乡村教育水平。

在我国的教育体系中，农村的教育地位很重要，但最终这个体系中最脆弱的部分。提高农村义务教育质量，不仅关系到公平正义，还关系到形成人口红利，提高我国全球竞争力。

农村教育，教师是重要瓶颈。为了给农村学校补充高质量的教师，2006年我国开始了特务计划，中央财政反对，公开招聘高中毕业生教农村学校，解决了农村教师不足、高中毕业生不想去、不能去、合格教师不能补充的困境，切断了合格人才转入农村学校的地下通道。特岗计划的实施，充分发挥了扩大我国农村义务教育阶段学校教师队伍的力量，提高了我国农村教育的发展。

同时，特岗教师的工作、生活状况、他们被录用为过期后的下落等问题，也受到社会的关注。为了了理解特岗教师的工作和生活现状，总结特岗计划实施的成功经验，分析其严重不足和问题，更好地推进和优化特岗计划的实施，东北师范大学农村教育研究所研究团队于2012年10月至11月，以中国中西部地区6个县为样本，深入研究特岗教师。

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